2020年广州从化区学生返校前后学校教育教学工作指引

　　返校后，教育教学与疫情防控期间居家学习如何有效衔接？这是众多家长关注的问题。根据实际情况，我区发布《广州市从化区2020年春季学期学生返校前后学校教育教学工作指引》（下称《指引》），统筹做好我区2020年春季学期学校教育教学工作，确保疫情防控安全教育，线上教育工作的摸底、总结，学校教育教学秩序的恢复等，保质保量完成2019学年工作任务和目标四项任务的落实。

　　围绕防疫工作  上好“返校第一课”

　　学生返校后第一课上什么？《指引》明确指出，学生返校第一周重点是做好居家学习与返校学习衔接。学校要利用第一次升旗、校长书记上思政课、学科第一节课、第一次家长会，开展心理健康、作息调整、树立信心、恢复校园生活秩序教育。教学内容和要求要适度灵活，不要矫枉过正、操之过急。

　　要上好防疫安全第一课。学校要充分利用丰富的疫情防控教育资源，将防疫知识与社会公共安全教育有机结合，针对本校实际开展校园防疫规则培训、防疫工作应急演练。要上好心理疏导第一课。针对开学后师生可能出现担心病毒感染、由于居家时间太长迟迟不能进入学习和工作状态、教学和学习任务较重、工作量增加和担心毕业升学等种种心理不适的情况，采取开展心理讲座、建立线上线下心理咨询热线、保证体育活动和锻炼、适度开展文娱活动等方式，引导师生正确面对疫情防控、学习压力，克服焦虑心理，以阳光心态面对校园疫情防控和学校的教育教学安排。要上好思政第一课。学校充分利用防疫阻击战形成的宝贵教育资源，弘扬抗疫过程中展现出的以爱国主义为核心的伟大民族精神，教育广大中小学生厚植家国情怀、增进爱国情感，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。要上好学科第一课。各学科备课组要精心设计返校第一课，通过总结回顾线上学习，展望返校学习计划。

　　围绕线上教育诊断  巩固夯实线上教育成果

　　目前，学生们都居家进行线上教育，那么，学生返校后如何与线上教育进行对接？《指引》明确指出，要对“停课不停学”学生居家学习期间的效果进行摸底、诊断，并针对诊断情况，开展查漏补缺工作。

　　各中小学、各学科、各班级要在学生返校前，制定返校前后的教育教学工作计划，针对学校、学科、班级的实际制定具体明确的实施方案，做到“一校一案、一科一案、一班一案”。实施方案要目标明晰，安排合理，措施到位。

　　学生返校前，区教师发展中心将指导学校依据课程方案、课程标准和以往教学经验，编制调查问卷和诊断测试试题、习题。学校采取学生自我评价和教师评价相结合的方式，多种形式、精准开展线上教育效果的摸底、诊断。用返校前后一至两周时间，以思维导图等形式梳理线上教育内容，适当采用问卷调查、习题诊断、适量测试等形式精准诊断学生学习情况。坚决防止把测试作为摸底测试的唯一手段。小学阶段学生返校后全部坚持“零起点”教学，确保线上教育和正常开学后的教育教学有效衔接。

　　在学习上，要采取课堂学习和课外辅导相结合的方式，开展查漏补缺工作。坚决防止以居家学习完全代替学校课堂教学。针对学生普遍性的缺漏，各备课组要根据诊断情况，开展有针对性的串讲、复习、巩固教学。对于线上教学效果欠佳的班级，要采取新课+复习的办法，采取完成知识清单、讲解重难点、加强训练等方式夯实已学内容。对于线上教育效果整体较好的班级，在加强综合复习、查漏补缺的基础上，合理调整教学进度。要注重加强学生学习共同体的建设，提高学习效果。针对学生的差异性缺漏，充分利用课外时间，发挥线上教学的有效途径、有益经验开展差异性、个性化学生辅导工作。在确保学生已经较好掌握已学知识的前提下，再开始新的课程教学。要坚决落实控辍保学任务，切实做好防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作。

　　全区线上教育作为特殊情况催生的教育样态，倾注了全区教育人巨大的心血，其成果突出，但短板也存在。全区要认真总结经验成果，及时应用到今后的教育教学工作中去。要总结运用培养学生自主学习、自我管理、自我评价和运用信息技术等学习能力的有效方法，引导和促进学生学习方式的转变。总结运用现代信息技术与学科教学深度融合的有效方法，灵活运用线上线下有机结合教学方式，发挥线上教学跨时空、多资源、可重复等优势，推进教学方式方法改革创新。充分利用线上教育在平台资源等方面的优势，发挥好其对课堂教学的互补作用和个别化辅导方面的独特作用。推广运用线上教学优质资源共享的路径和方法，建立跨校、跨区域的教研活动组织，运用多种资源帮助教师提升课堂教学质量。

　　开学后，学校还要客观总结线上教育教学期间家校共育的经验与教训，保持家校之间良好的沟通与合作，有针对性指导家长树立并践行正确家庭教育观、全面育人观。中学毕业年级要运用多种方式与家长交流，及时消除家长对中考、高考的顾虑和担心。继续家校合力，抓好疫情防控、防溺水等各项安全教育防控工作。区教师发展中心将定期深入学校指导、检查，发现问题及时解决，防止出现各种负面舆论和网上炒作，促进教育教学工作全面推进。

　　围绕完成学年工作目标  集中精力提升课堂教学质量

　　学生返校后，教学质量如何提升？《指引》明确指出，在保障师生生命安全和身心健康的前提下，各中小学、各学科教师还要坚持以教学为中心，更加自觉地把主要精力、工作重心转移到教学工作中，提高课堂效率，运用科学的教学方法向课堂要质量。

　　针对返校后教学时间有限的现实，要科学有效安排教学时间，适当调整教学内容和进度，强化教研指导，优化教学方式，保障课堂教学质量。避免出现不必要的、低质重复的教学环节和内容。同时，学校要结合疫情防控的新要求和线上教育的有益实践，发扬过往学校教育教学的有效经验，探索建立返校后学校教育教学的新常规，以扎实有序的常规管理保障教学质量。根据分期、分批返校安排，协调兼顾好返校教育和线上教育工作。

　　针对高考、中考时间因疫情而顺延的特殊情况，要加强对初三、高三毕业年级教育教学计划指导，对复习教学起点确定、教学进度推进、复习计划落实、教学环节管理、教学质量提高、学生作业设计、适应性考试安排、学生个别辅导、学生思想教育、心理疏导等提出详细可行的指导意见。

　　各中小学要聚焦教育教学关键环节，加强统筹协调管理指导，确保教育教学目标落到实处。针对长时间居家学习造成的行为散漫等问题，学校要以疫情防控规则培训为切入点，纠正居家学习期间的不良习惯，落实学生良好行为习惯的培养。还要充分用好疫情防控的宝贵教育资源，组织开展以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”为主题的战“疫”专题思政教育，把对学生的团队建设、自我评价和自我管理能力的培养，作为德育工作的重点。

　　围绕过渡和衔接  稳妥做好返校前线上教育工作

　　在学生正式返校前，各中小学要按照《从化区中小学校线上教育工作指引》继续做好线上教育工作，并做好返校学习相关工作的顺利过渡和有效衔接。

　　要把保证师生生命安全，确保师生身心健康放在首位。发扬前一阶段有益经验，确保返校前线上教育工作的稳妥实施。要上好“线上教育最后一课”。引导学生、老师通过多种方式总结、梳理线上教育的收获、成果，展望返校后校园生活，调整心理状态，规范作息时间。返校前一至两周不讲新课，专门用于教学内容的回顾、梳理、摸底。设计适当的体育、劳动教育和综合实践课程，恢复学生户外活动、社交活动，为返校集体生活做准备。以疫情防控为核心，切实做好师生防疫工作规则培训。

　　此外，学校要多种方式、主动联系家长，继续密切关注学生居家、在校学习与生活的情绪与状态，做好线下学习与线上学习之间的衔接，尤其是作息习惯、学习习惯的调整和优化，尽快适应线下教育教学。针对学校、班级教育教学实施计划和要求、返校防疫工作要求、返校后教育教学新要求、中高考顺延等社会关注的问题，早告知、早布置，消除家长焦虑。